Mis primeros pasos (y dudas) con el modelo Flipped Classroom

Hace sólo unos días que empecé a familiarizarme con el modelo Flipped Classroom, y aunque me queda mucho por aprender ya estoy planteándome mis primeras reflexiones:

• ¿Qué idea previa tenía antes de empezar el curso sobre Flipped Classroom?

Mi primera sorpresa ha sido que mis ideas preconcebidas sobre este modelo tenían bastante poco que ver con la realidad. En un principio pensaba que se invertía el modelo en el sentido de que los alumnos eran los que proponían los contenidos, es decir, se les dejaba "ser profes por un día". Lo que he aprendido hasta ahora en el curso me ha demostrado lo equivocado que estaba.

• ¿Qué idea tengo ahora?

Ahora veo que la "inversión" del aula tiene más que ver con la temporalización y los procesos que se realizan en el aula, dejando al alumno libertad para realizar en su casa en primer lugar los primeros pasos del aprendizaje y reservando las horas de clase para la profundización. Se trata de una vuelta de tuerca completa al concepto tradicional de "clase magistral", en ocasiones tan repetitivo y frustrante tanto para alumnos como para profesores.

• ¿Qué me ha sorprendido o tengo ganas de probar en mi aula?

Sin duda la primera puerta por la que quiero cruzar es la creación de contenidos: la posibilidad de preparar un programa propio con vídeos y podcasts que pueda usar con mis alumnos, y del que incluso puedan beneficiarse otros docentes. Ya he hecho mis pinitos con Kahoot a la hora de animar las clases de Matemáticas, así que esto sería el siguiente paso. Lo que más dudas y preocupaciones me causa es la posible mala acogida por parte algunos alumnos... Y la gran carga de trabajo inicial, evidentemente.